在不長的時間中，能有還算不錯的表現，很感謝在這一段準備時間裡協助我的志光補習楠梓班的同仁跟指導課業的蔡大哥與助教黃老師，缺少你們的幫忙，相信放榜後的收穫不會這麼豐富。在教學師資方面，我相信志光數位的教學師資都是一時之選，然我最感激的老師是張捷老師、周昉老師、方大軍老師和楚風老師。
張捷老師除刑法在解題方面非常棒之外，上課常常會激勵學生，像是「乒乓球選手」、「補習班中的保證班」以及「榜首綁手」等等的故事，都對我影響深遠，尤其是在我稍想鬆懈時，想到張捷老師的激勵之語，使我瞬間警惕、重拾動力；周昉老師的刑法，則是深入淺出，用最生活化的術語，使我這個完全沒讀過法律的學生不會對刑法產生恐懼感，尤其是老師上課時的幽默，令人感覺春風化雨；方大軍老師則是用口訣式的教學方法，讓剛接觸學習的學生，可以快速入門，在短短的時間內有一定的學習成果；楚風老師對於監獄行刑法的專業，能夠引導學生在最正確的方向學習，其他的教學老師（如王皓強老師、程怡老師和林強老師）的教學內容也是非常優異。
在個人學習方面，運用數位教材學習，可以突破時間跟空間上的限制，而我有幸經歷過數位學習的瞭解、研究跟學習使用等不同階段，目前數位學習沒辦法做到完全的客製化，無法針對每一個學生不同的類型和需求編定教材及學習內容，因此在螢幕前學習之後，學生必須對於學習的效果、上課內容的吸收程度以及課前課後的自我準備都要能有所瞭解與掌握，課前預習、上課學習、課後複習、考前練習的時間與進度掌握，都有其基礎的『黃金比例』，以此『黃金比例』為基礎，再依照不同的學生類型進行調整，是目前個人使用者在數位學習上較為可能的基礎客製化方式。所以建議各位數位學習的學習使用者需要先瞭解自己適合的讀書方式，方能事半功倍。
